رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: داوری آثار نخستین جشنواره‌ تصویرگری جلد کتاب‌های درسی با تأکید و هم‌افزایی ساحت‌های شش گانه‌ تربیتی سند تحول بنیادین، صورت گرفت.

ایسنا/فارس مدیرکل آموزش و پرورش فارس اعلام کرد که بیش از یکهزار و ۴۴۴ مدرسه در استان براساس پروتکل ۰۶، مجوز بازگشایی گرفته‌اند.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در حال حاضر آمارها نشان می دهد حدود ۲۱۰ هزار دانش آموز دوره ابتدایی و حدود ۷۶۰ هزار دانش آموز دوره متوسطه، تارک تحصیل هستند که این یک آسیب جدی است گفت: باید برای این معضل برنامه داشته باشیم و بر آن تمرکز کنیم.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش اقدامات صورت گرفته درخصوص آمادگی مدارس برای آموزش حضوری را تشریح کرد.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش به تشریح وضعیت سازماندهی نیروی انسانی در سال جدید پرداخت.

مدیرکل دفتر برنامه ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش به تشریح آخرین وضعیت یکپارچه سازی سامانه‌های وزارت آموزش و پرورش پرداخت.

حوادثی که در مدارس و مراکز آموزشی رخ می دهد از حساسیت بیشتری برخوردار است، چرا که اولا از جمله مراکز تجمعی هستند و دوما کودکان و نوجوانان در آن تجمع دارند و جزو گروه آسیب پذیر هستند. اخیرا شاهد حادثه انفجار آبگرمکنی در یک مهد کودک بودیم که موجب مصدومیت چهار کودک و یک خانم ۲۱ ساله شد. حادثه‌ای که بر این امر تاکید کرد که ایمنی در مراکز آموزشی و مدارس باید مورد توجه قرار گیرد. این توجه طی سال های گذشته در قالب طرحی با نام مدارس آماده پیگیری شد؛ اما حالا خبری از این طرح و پیگیری برای انجام مجدد آن نیست.

نماینده کاشمر در مجلس شورای اسلامی از تاخیر در معرفی وزیر آموزش و پرورش به مجلس و همچنین در دستور کار قرار گرفتن طرح شفافیت آرای نمایندگان در صحن علنی مجلس انتقاد کرد.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ترجیح ما و ستادملی کرونا هم این بود که از ۱۵ آبان برای متوسطه دوم و از اول آذر برای مدارس ابتدایی و متوسطه اول بازگشایی را انجام دهیم گفت: وضعیت مدارس ابتدایی مجدد در جلسه روز شنبه آینده ستادملی کرونا مطرح و تصویب می‌شود. این موضوع یک مرتبه مطرح و کلیاتش پذیرفته شده است. در مجموع مدارس با رعایت پروتکل‌ها باز خواهند شد.

عضو شورای مرکزی کانون تربیت اسلامی موانع اجرای سند تحول بنیادین را برشمرد و گفت: عدم حمایت نظری و عملی از سوی مسئولین وزارت آموزش و پرورش را می‌توان از جمله علل عدم توفیق در اجرای سندتحول دانست.